Taller I. Utilización educativa de Scratch (lenguaje de programación) en la educación básica.
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Dirección a cargo de: Teresa Marques, Miguel Figueiredo, João Torres e Fernando Frederico
Objetivos:
1. Divulgar el proyecto EduScratch
2. Dar a conocer el entorno de programación Scratch y su potencial educativo;
3. Promover la iniciación en el uso de Scratch;
4. Compartir experiencias de uso de Scratch en el contexto escolar;
5. Promover la reflexión sobre el uso de herramientas que ponen al estudiante como productor de recursos digitales.
Presentación:
Del trabajo continuo en investigación y mejora de los lenguajes y entornos de programación para jóvenes, desarrollado en el Massachusetts Institute of Technology, nace la herramienta Scratch— un entorno gráfico de programación innovador, divulgado públicamente en mayo de 2007, que permite para trabajar cooperativamente y utiliza diversos medios.
Scratch (su eslogan es "imaginar, programar, compartir") fue desarrollado como respuesta al problema de la creciente brecha entre los avances tecnológicos y la capacidad de los ciudadanos en su uso. Fue pensado para promover un contexto constructivista propicio para el desarrollo de la alfabetización digital de niños y jóvenes y de competencias transversales para el siglo XXI, en particular la resolución de problemas.
El proyecto EduScratch (http: projectos.ese.ips.pteduscratch), creado en el curso escolar 2010-2011 (en colaboración entre ERTEDGE, CCTIC ESEIPS y SAPO-PTin), tiene como principal objetivo promover la creación y desarrollo de una comunidad de educadores que usen Scratch (http: kids.sapo.ptscratch) en el entorno escolar. Con su desarrollo, se pretende dar a conocer Scratch así como fomentar su uso a través de la capacitación y el intercambio.
Este taller abordará:
• Potencial de Scratch en los procesos de enseñanza-aprendizaje y estrategias de uso educativo de esta herramienta en diferentes áreas curriculares.
• Introducción a los comandos del lenguaje de programación Scratch: función y combinación en la producción de bloques de programación (scripts) – movimiento, apariencia, sonido, lápiz, control, operaciones, variables, sensores. Otros elementos de la herramienta de Scratch y su utilización.
• Desarrollo de pequeños proyectos (aplicación del conocimiento).
¿Cómo Scratch promueve y apoya el desarrollo de competencias transversales? ¿Cómo permite anticipar, de forma natural, a partir de las necesidades de los estudiantes en la resolución de problemas, contenidos que en los programas se elaboran más tarde?
¿Cómo es posible con Scratch conectar diversas áreas del conocimiento y proporcionar aprendizajes más integrados, coherentes y ligados a la realidad?
¿Es posible utilizarlo con todos los niños, incluso aquellos con necesidades educativas especiales (dificultades de aprendizaje y sobredotación)?
Estas y muchas otras preguntas pueden ser contestadas en esta sesión.