Ponentes
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Los ponentes invitados, y ya confirmados, para el congreso son (por orden alfabético):
Diana Laurillard
María Ángeles Rebollo Catalán
Nélson Zagalo
Ruth Colvin Clark
Diana Laurillard
Keynote
Online collaborative learning for teachers - Driving learning technology innovation
The presentation will argue for the importance of teachers being at the centre of innovative teaching and learning, and that they do not receive the support they need for this.
By online collaborative learning for teachers’ professional development we could enable teachers to (i) receive up to date support from a wide range of learning technology experts, on a flexible basis; (ii) build an online collaborative community of mutual support for continuing innovation with learning technology.
Biografía
Diana Laurillard es profesora del “London Knowledge Lab” (Instituto de Educación) donde lidera proyectos de investigación en dos áreas muy vinculadas: una conocida como “Learning Designer” (LDSE) desde la que se está desarrollando un conjunto de herramientas de diseño para profesores y formadores y otra sobre software para estudiantes adultos con dificultades en las matemáticas y discalculia. Además es subdirectora de la modalidad de aprendizaje abierto en mismo instituto.
Ha sido jefe de la unidad estratégica de e-Learning en el Departamento de Educación y Habilidades, vicerrectora de tecnología para la enseñanza y el aprendizaje en la Open University, miembro del comité de TIC en la Universidad de Harvard y miembro del equipo de trabajo sobre Neurociencias y Educación de la Sociedad Real. Actualmente es presidente de la Asociación de Tecnologías para el Aprendizaje y forma parte de la Fundación E-Learning y del Instituto de la UNESCO para la Utilización de las Tecnologías de la Información en la Educación.
Sus publicaciones más reciente son:
Teaching as a Design Science: Building Pedagogical Patterns for Learning and Technology, Routledge, 2012.
Rethinking University Teaching, Routledge, 2002. Éste es uno de los trabajos más citados en el área, habiendo sido traducido recientemente a chino.
Brian Butterworth, Sashank Varma, and Diana Laurillard (2011) Dyscalculia: From Brain to Education, Science, Vol. 332 no.6033 pp. 1049-1053.
María Ángeles Rebollo Catalán
Keynote
El papel de las emociones en el aprendizaje en entornos virtuales
El propósito de esta conferencia es analizar el papel que juegan las emociones en el aprendizaje en línea y cómo el profesorado puede apoyarlo en estos entornos mediante estrategias de comunicación emocional. Se presentan los resultados de estudios previos sobre las emociones que facilitan u obstaculizan el aprendizaje en entornos virtuales y sobre las experiencias emocionales del alumnado en relación con tareas y actividades que implican formas distintas de aprendizaje.
Biografía
María Ángeles Rebollo Catalán es profesora titular en el Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación (M.I.D.E) en la Universidad de Sevilla.
María Ángeles es la persona responsable de los proyectos “Teón XXI: Creación de Recursos Online para el Conocimiento y Difusión de la Cultura de Género en la Escuela” y “FRID@: creación de recursos digitales para la coeducación en infantil y primaria”.
Además participa como investigadora en otros proyectos, entre otros: “Calidad Relacional, Inmersión Digital y Bienestar Social desde una Perspectiva de Género. Una Aplicación de las Redes Sociales Online en la Mujer Rural Andaluza”.
Es autora de varios artículos, libros y capítulos de libro sobre metodologías de investigación, igualdad de género y emociones y aprendizaje online.
Nélson Zagalo
Keynote
Story-Game Design for Learning
Videogames have evolved from being game centred to be story centred. The main objective of this change occurred with the enlargement of videogame's experiences and the necessity to maintain players engagement, as to take them until closure. Thus, we’ll present how videogame's experiences are designed and how can we transfer this knowledge to learning environments.
Biografía
Nelson Zagalo es profesor en la Universidad del Miño, Braga, Portugal.
Concluyó su doctorado en Ciencias y Tecnologías de la Comunicación en la Universidad de Aveiro en 2007.
Ha publicado 9 artículos en revistas científicas y 38 comunicaciones en actas de diferentes congresos. Tiene en su haber 11 capítulos de libro y 5 libros, así como la patente de 4 softwares y otros 76 productos.
Entre 2004 y 2008 participó en dos proyectos de investigación europeos. Actualmente está involucrado en 5 proyectos de investigación y coordina 2 de éstos.
Ha participado en 22 eventos en el extranjero y 20 en Portugal. Ha dirigido 20 tesis doctorales y codirigido 3 en las áreas de Ciencias de la Comunicación, Arte y Ciencias de la Computación. Ha recibido 5 premios honoríficos.
En su currículo los términos más frecuentes son: videojuegos, contenidos digitales, cine, nuevos media, comunicación, interactividad, emoción y realidad virtual.
Ruth Colvin Clark
Keynote
Applying Evidence-based Instructional Methods
Are you wasting resources on instructional myths? Do your learning environments reflect the most recent research evidence? In this session we will review two popular training myths and replace them with evidence-based guidelines on the best use of visuals, text and audio. We will see how these guidelines manage cognitive load during instruction. Finally we will review the latest evidence on games for learning. The presentation is based on Ruth Clark’s newly published 2nd Edition of Evidence-based Training.
Biografía
Ruth Colvin Clark es autora y coautora de varios libros de referencia en el área del e-Learning que abordan cuestiones como el diseño instruccional, la metodología de enseñanza basada en la evidencia, el e-Learning y ciencia instruccional y la creación de competencias digitales.
Es doctora en Tecnología educativa/ Psicología educativa desde 1988 por la Universidad de California del Sur. Es ex presidente de la Sociedad Internacional para la Mejora del Desempeño y miembro de la American Educational Research Association (AERA). Actualmente es presidente de su propia empresa: Clark Training & Consulting - www.clarktraining.com
Fue galardonada en 2006 con el premio ISPI Thomas F. Gilbert Distinguished Professional Achievement Award, el cual se otorga a las personas que han hecho contribuciones significativas al conocimiento en el área de las tecnologías y el desempeño humano.
Vive actualmente entre el sudoeste de Colorado y Phoenix (Arizona) y divide su tiempo entre la consultoría, la enseñanza y la redacción.
